---了解新生代、管理新生代、發(fā)展新生代
【前言】
從組織角度講：新生代管理是一種文化；
從領(lǐng)導(dǎo)角度講：新生代管理是一種表率；
從管理角度講，新生代管理是寬容關(guān)愛(ài)；
從員工角度講，新生代管理是關(guān)注細(xì)節(jié)；
從制度角度講，新生代管理是一種責(zé)任。
所以說(shuō)：對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最先感受到是，新時(shí)代的員工好像不好管了。如果用管理70后80后的思維，來(lái)管理95后，00后，根本不對(duì)路。這雖然只是一個(gè)點(diǎn)的問(wèn)題，我們卻可以見(jiàn)微知著，思考新時(shí)代的管理者應(yīng)該做出怎樣的改變。在思考自己怎樣改變之前，我們首先要分析有哪些改變已然發(fā)生。
【課程效果】
1、認(rèn)知新生代的行為特點(diǎn)，反思新生代成長(zhǎng)的“心智模式”；
2、掌握新生代職業(yè)行為特征，應(yīng)用管理心理學(xué)工具，借鑒優(yōu)秀的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)新生代的正確管理與引導(dǎo)；
3、讓管理者管理新生代不再迷茫！提供管理系統(tǒng)引導(dǎo)工具，拿來(lái)就用！
4、最終目標(biāo)“去標(biāo)簽化”達(dá)到“正己化人，適者生存、和諧團(tuán)隊(duì)。”
【用時(shí)】
2天
【講授方式】
講授、小組討論、情景演練、問(wèn)題答疑、課程知識(shí)點(diǎn)回顧與梳理等
【課程對(duì)象】
企業(yè)指定的人員
【課程內(nèi)容】
第一部分：正確認(rèn)知新生代員工
1、 為什么有新生代的概念
2、 新生代員工的背景劇變的時(shí)代
3、 物質(zhì)生活從匱乏到豐富
4、 生活環(huán)境從封閉到開(kāi)放
5、 信息獲取從單源到多源
6、 新生代員工行為特征分析
課堂互動(dòng)：
1、 師生問(wèn)答：新生代員工在工作中表現(xiàn)
落地效果：
1、 正確認(rèn)知新生代，在管理新生代時(shí)，不會(huì)覺(jué)得手足無(wú)措
第二部分：正確管理新生代員工
第一節(jié)：管理新入職的新生代員工
1、崗前引導(dǎo)
（1）你為員工做了什么服務(wù)？
（2）員工報(bào)到時(shí)你給了員工什么？
（3）員工進(jìn)入工作崗位時(shí)你做了什么？
2、崗中引導(dǎo)
（1）如何消除工作中員工的恐懼感
（2）新員工上崗前你做了哪些服務(wù)
（3）新生代管理的教練技術(shù)
3、崗后引導(dǎo)
（1）如何為新員工啟動(dòng)暫新的人生
（2）培育與指導(dǎo)的策略
課堂互動(dòng)：
1、 小組討論：新員工歡迎欄
2、 小組討論：?jiǎn)T工發(fā)展計(jì)劃
3、 小組討論：?jiǎn)T工技能儲(chǔ)備
4、 小組討論：暫新的人生啟動(dòng)
落地效果：
1、 新生代員工快速融入了團(tuán)隊(duì)，并且認(rèn)真工作與學(xué)習(xí)
第二節(jié)：在職新生代員工管理
1、成為新生代員喜歡的管理者
（1）修煉自己，塑造對(duì)新生代的影響力
（2）修煉領(lǐng)導(dǎo)力，建立非權(quán)力影響力
（3）掌握技能，成為受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)
2、帶好新生代員工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
（1）觀念先行—職場(chǎng)就是生意場(chǎng)
（2）了解你的員工
（3）樹(shù)立明確的績(jī)效目標(biāo)
（4）關(guān)注長(zhǎng)處，提供空間
（5）接受多元化的價(jià)值觀
課堂互動(dòng)：
1、 小組討論：如何營(yíng)造工作主動(dòng)、積極的氛圍
2、 小組討論：如何贏得新生代員工認(rèn)可
落地效果：
1、在職新生代員工在快樂(lè)、幸福的工作氛圍中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并高效完成工作。
【課程總結(jié)】
1、 講師針對(duì)學(xué)員不理解或有疑問(wèn)的地方進(jìn)行答疑解惑
2、 講師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)/工具的梳理
3、講師推薦實(shí)用管理書(shū)籍，為學(xué)員后續(xù)學(xué)習(xí)提供助力
