尹崇陽
   中基層管理與TTT實戰(zhàn)專家

課程背景

社會發(fā)展，科技進步日新月異，在AI技術(shù)不斷應(yīng)用到實際工作生產(chǎn)中的今天，作為職場人必須具備核心競爭力就是自身的學(xué)習(xí)能力。但多數(shù)人對學(xué)習(xí)能力的提升并沒有得到高度重視，同時自身學(xué)習(xí)能力也都是摸著石頭過河，并沒有形成科學(xué)有效的體系，使得成長放慢，甚至停滯不前。

本課程將從認知心理學(xué)與腦神經(jīng)科學(xué)的角度出發(fā)，揭示學(xué)習(xí)的本質(zhì)與流程，并從自身、生活、工作、榜樣、書本五個維度，提供有效學(xué)習(xí)方式，助力學(xué)員提升學(xué)習(xí)能力，建立成長心態(tài)，助力績效創(chuàng)造，使其未來在職業(yè)發(fā)展獲得快速、有效的成長。

課程收益

1. 強化學(xué)習(xí)認知轉(zhuǎn)變，從辛苦學(xué)習(xí)，到有效學(xué)習(xí)、見證自身高效成長的轉(zhuǎn)變

2. 從生活學(xué)習(xí)分開，到學(xué)習(xí)融入生活，處處有靈感，提升學(xué)員問題解決能力

3. 從工學(xué)矛盾，到工學(xué)一體，強化有效經(jīng)驗積累，實現(xiàn)從職業(yè)到事業(yè)的轉(zhuǎn)化

4. 從看書就睡，到不看書不睡，搭建自身學(xué)習(xí)框架，將知識隨身攜帶

5. 在巨人的肩膀上俯瞰事物發(fā)展底層邏輯，以創(chuàng)新的意識解決問題

6. 輸出倒逼輸入，從工具型“人材”到創(chuàng)造型“人才”的轉(zhuǎn)變

課程形式

理論講解+案例解析+工具實操+小組討論

學(xué)習(xí)對象

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、骨干員工、中基層管理者

時間安排

1天系統(tǒng)學(xué)習(xí)（6小時）

課程大綱

一、學(xué)習(xí)的本質(zhì)認知

1. 學(xué)習(xí)的意義，在工作中實現(xiàn)“多快好省新”，掌控自我，創(chuàng)造價值

2. 實現(xiàn)學(xué)習(xí)層次升級的三種心態(tài)轉(zhuǎn)變

3. 從認知四大流程到記憶三廂模型，全面解析學(xué)習(xí)的本質(zhì)

4. 被動意識假說與知行合一的學(xué)習(xí)精力管理

案例分析：人工盲點誤差實驗、裂腦實驗

二、向生活要學(xué)習(xí)成果

1. 以終為始讓思維從鈍化到銳化，發(fā)現(xiàn)生活中的成長空間

2. 學(xué)習(xí)圈、潛力圈、能力圈分析與日常成長計劃，提升自身執(zhí)行力

案例分析：銳化后的“SMART”法則對比

三、向工作要學(xué)習(xí)成果

1. 從新手到大師，在潛力圈不斷發(fā)起刻意練習(xí)

2. 庫珀經(jīng)驗學(xué)習(xí)圈，將工作與學(xué)習(xí)合二為一

案例分析：“羊了個羊”的心流模型分析

四、向榜樣要學(xué)習(xí)成果

1. 制定榜樣學(xué)習(xí)法五步流程

2. 掌握榜樣學(xué)習(xí)兩大標(biāo)準

3. 第一性原理與歸納、演繹法

案例分析：“路徑依賴”下的人與產(chǎn)品

五、向書籍要學(xué)習(xí)成果

1. 多元化書單建立原則-重要學(xué)科的重要理論

2. 框架化高效閱讀方案與系統(tǒng)思考

3. 讀書成果的卡片化管理

案例分析：避免閱讀的“計算機”思維

六、向自己要學(xué)習(xí)成果

1. 輸出倒逼輸入的費曼學(xué)習(xí)法

2. 輸出自己的框架與結(jié)構(gòu)

案例分析：最佳輸出實踐分析