學(xué)習(xí)
實(shí)施者是整個(gè)學(xué)習(xí)
的組織與實(shí)施人員，他們主要從事學(xué)習(xí)
的需求調(diào)查與分析、學(xué)習(xí)
內(nèi)容確定、學(xué)習(xí)
方式選擇、學(xué)習(xí)
地點(diǎn)計(jì)劃
、學(xué)習(xí)
的具體實(shí)施等工作。因此，人員素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)習(xí)
的效果，學(xué)習(xí)
人員除具有必要的專業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、發(fā)展方向、員工情況等有清楚的了解。
二、學(xué)習(xí)
地點(diǎn)與環(huán)境
學(xué)習(xí)
地點(diǎn)有國(guó)內(nèi)與國(guó)外之分，國(guó)內(nèi)又有遠(yuǎn)近之分，還有企業(yè)內(nèi)外之分，具體環(huán)境有大有小、有安靜和吵鬧之分，企業(yè)應(yīng)該綜合多反面的因素選擇好地點(diǎn)與環(huán)境。企業(yè)在開(kāi)展企業(yè)外部學(xué)習(xí)
的時(shí)候，要謹(jǐn)防假學(xué)習(xí)
、真旅游的形式。
三、學(xué)習(xí)
內(nèi)容
學(xué)習(xí)
內(nèi)容是否具有針對(duì)性，這從對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的回答進(jìn)行考慮。是組織需要的嗎——學(xué)習(xí)
內(nèi)容是否與
企業(yè)戰(zhàn)略
、業(yè)務(wù)或變革等相適應(yīng)；是員工需要的嗎——學(xué)習(xí)
內(nèi)容能滿足崗位工作的需要、員工所不具有的、能幫助員工解決工作問(wèn)題等。
四、學(xué)習(xí)
方式
學(xué)習(xí)
方式有脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)；也有長(zhǎng)期、短期之分；按其授課形式可以分為知識(shí)講座、案例討論、場(chǎng)景模擬、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)等，這些都要依據(jù)不同的學(xué)習(xí)
對(duì)象和內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)
方式的選擇，以符合學(xué)習(xí)
對(duì)象接受學(xué)習(xí)
內(nèi)容的特點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)
時(shí)機(jī)
從需求的角度來(lái)講，員工對(duì)學(xué)習(xí)
內(nèi)容的渴望程度越高，其產(chǎn)生的作用越明顯；把握好學(xué)習(xí)
的時(shí)機(jī)，可以提高學(xué)習(xí)
后的效果。如隨著企業(yè)戰(zhàn)略業(yè)務(wù)的調(diào)整，要對(duì)員工進(jìn)行新知識(shí)、技能等學(xué)習(xí)
，就存在一個(gè)學(xué)習(xí)
時(shí)機(jī)的選擇問(wèn)題。
六、學(xué)習(xí)
規(guī)模
規(guī)模是指每次參與學(xué)習(xí)
的人數(shù)，學(xué)習(xí)
規(guī)模將對(duì)學(xué)習(xí)
方式、學(xué)習(xí)
地點(diǎn)（環(huán)境）、學(xué)習(xí)
成本等均會(huì)產(chǎn)生影響。
七、學(xué)習(xí)
師
學(xué)習(xí)
師是開(kāi)展學(xué)習(xí)
的授課主體，其知識(shí)豐富程度、語(yǔ)言表達(dá)方式、授課形式等均對(duì)學(xué)習(xí)
效果產(chǎn)生影響，學(xué)習(xí)
師可以來(lái)源于企業(yè)內(nèi)部，也可以來(lái)源于企業(yè)外部，其選擇主要受到學(xué)習(xí)
內(nèi)容和學(xué)習(xí)
費(fèi)用的影響。
八、學(xué)習(xí)
成本
有多少開(kāi)支辦多少事，這是學(xué)習(xí)
成本必須考慮的基本出發(fā)點(diǎn)，就企業(yè)和員工來(lái)講，學(xué)習(xí)
需求是多方面的。如何在既有的學(xué)習(xí)
成本范圍內(nèi)，組織計(jì)劃
學(xué)習(xí)
內(nèi)容、方式等，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)
效果？
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