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      2013年09月01日    新浪      
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    如果問中國企業應該向誰學習創新,我想大部分人的回答是喬布斯。那么,喬布斯真的值得中國企業家學習嗎?我的答案是:學習喬布斯,是件危險的事情,要慎之又慎。

    歷史不會重復,但是歷史的規律會重復。中國企業家喜歡向某人學習,但是不喜歡向某組織學習。十年前,中企業家學習的是杰克·韋爾奇,而不是通用電氣的組織能力,結果如何,只不過是為自己開展多元化經營找到了一個合法的理由,至于通用電氣多元化戰略背后的業務管理、人才培養等理念就滾到一邊吧。

    如出一轍,今日學習蘋果,又集中在喬布斯身上了。喬布斯是一個精英主義者,在他眼中,一個人要么是天才,要么就是蠢才。蘋果的產品體現的是喬布斯的個性、品味與觀點,蘋果的創新能力集中在喬布斯及他的百人精英團隊上,目前為止,沒有什么證據可以表明蘋果的創新來源于其組織能力。因而吉姆·柯林斯認為,喬布斯看起來是一個創造者,而不是打造偉大公司的領導者。

    管理大師亨利·明茨伯格甚至懷疑,蘋果是否有繼續存在下去的理由。在他看來,“太依賴一個強勢領導,從長遠來說是一個賭注。比如,一些很個性化的企業做得好完全是因為創始人個人的風格和背景,如果創始人離開了,那原來的精神和性格也就不一樣了。這樣的企業為什么要經過 20 年的痛苦后再死亡?很多企業創始人不在時就應該把它關閉掉。”

    從個人創新力的角度,當然可以學習喬布斯,但是從組織創新力的角度,就不要學習喬布斯,那是一件危險的事情。所以,如果區分不開這二者,如果自我駕馭的功力不夠,那么最好不要學習他。因為那不但不會增強組織能力,還會為你的英雄主義、狂妄自大、獨斷專行和粗暴找到心安理得的合法性。

    那么,要學習創新,或者說打造基于組織能力的創新力,應該像誰學習?我的答案是 3M 公司。 3M 公司的 CEO 是誰?我想大部分人都不知道,這本身就是 3M 公司組織能力的一種反映。事實上, 3M 公司在其百余年的歷史中,開發了六萬多種創新產品,平均每日 三個,每年約有 35% 的收入來自于近 5 年內開發的新產品。 3M 公司的創新是經受住了歷史和市場的考驗,因而完全可以說, 3M 公司的創新是一種不依賴于任何人的組織能力。就像其強調的那樣,“不光需要英雄,更重要的是需要一個系統”。

    3M 何以擁有如此強大的組織創新能力。我認為至少在以下三個關鍵點上, 3M 公司做得非常出色。

    第一,尊重人性。尊重人性包括兩個方面,一個是尊重員工,一個尊重消費者。這看似簡單,但是要做到難,要持續的做到就更難了。

    首先說尊重員工。所謂尊重員工,就是尊重每一位員工的思維、態度、價值和行為,相信每個人都可以成為創新的主體。正是因為如此, 3M 公司才會有一個“ 15% 原則”。員工的工作時間中有 15% 的自由時間,可以隱瞞公司,從事個人感興趣的研究,哪怕這些方案不直接有利于公司。而公司也懂得“把嘴巴閉起來,把手放在口袋里”,懂得尊重、推崇和激勵員工不斷地嘗試,甚至犯錯。

    3M 公司 47 項核心技術的多半和大量創新產品都歸功于“ 15% 原則”。比如在 1992 年, 3 位員工突發奇想,居然在實驗室里推翻了沿用幾百年的布儒斯特經典光學定理,獲得公司 20 萬美元項目啟動基金,研發出了一種新型光學薄膜材料。到今天,由這個奇想帶來的超薄光學膜產品占據了同類市場 75% 的份額,每年為 3M 公司帶來超過上億美元的收入,電視、計算機顯示器以及手機屏幕上用于提高亮度、改善畫質和降低能耗的技術,最初均來源于此。這就是尊重員工的回報。正如管理學家麥格雷戈所說,“員工越受尊重,生產力就越高”

    其次是尊重消費者,這一點不想過多說,道理很簡單,如果企業懂得尊重員工,擁有正確的員工,那么做到尊重消費者是自然而然的事情。之所以要尊重消費者,是要徹底弄清楚消費者究竟需要的是什么,讓創新聚焦在某點上。 3M 公司強調,“最有魅力的產品是人們需要但又難以言表的產品”,因而十分注意與消費者保持緊密的聯系,“隨時獲得來自市場和用戶的反饋和聲音”,以挖掘出最有價值的創新點。

    這也牽涉到創新的自由度問題,也就是組織創新的第二個關鍵點:自由與規則中間的平衡。過于自由,研發可能演變為一種自我欣賞的浪漫游戲,至少不適宜于企業組織。反過來,過于強調規則,會扼殺創新的激情與動力,會束縛員工的想象力。二者必須達到一種平衡,這要求管理者具有極高超的分寸把握能力。

    3M 在上世紀九十年代后期稍顯衰落,這時迎來了 CEO 詹姆斯·邁克納尼,邁克納尼是韋爾奇的候選接班人之一,作為一名優秀的 職業 經理人 和韋爾奇管理哲學的堅實信徒,他以嚴格的管理思維、可量化數據的方法論和極強的目標感著稱。到了 3M 公司之后,將著名的六西格瑪管理法引入 3M 公司,在各個事業部推行新的產品商業化流程 NPI , NPI 流程包括:提出創新的想法 (Ideation) 、形成概念 (Concept) 、可行性分析 (Feasibility) 、產品開發 (Development) 、量化生產 (Scale up) 、進入市場 (Launch) 、反省與改良 (Post-launch) 。在邁克納尼執政的四年時間里,經過尋求“規則化”的變革 , 3M 公司實現利潤率年均增長 22% , 4 年來公司的股價累計漲幅高達 53% 。

    但是,與此同時, 3M 公司每年的 銷售 收入只有 1/4 來自過去 5 年間推出的產品。這一比例曾經是 1/3 ,被奉為公司創新持續力的圭臬。 2004 年, 3M 公司在波士頓咨詢公司的全球最具創新精神公司排行榜中排名第一,而這一排名直線下滑。 3M 公司滑入“創新衰退”階段。

    到了 2005 年,喬治·巴克利就任 3M 公司 CEO ,在他看來, 3M 公司聞名商界的創新活動遭到了束縛,而“罪魁禍首”就是邁克納尼時代嚴格的規范和程序。于是,巴克利推動 3M 公司向“自由化”的方向變革,他強化了 3M 歷史上一系列若干大力扶持創新的傳統——獎勵科技發明,允許失敗嘗試,倡導員工用 15% 時間從事獨立研發并提供資助基金。巴克利還大量增加對研發的投入。在 2007 年, 3M 公司研發機構在巨額研發投入基礎上又增加了 11% 的研發費用,使研發費用占銷售收入比例保持在 6% 左右。

    這樣是不是就意味著 3M 放棄了對創新 績效 的追蹤?巴克利重新強調了 3M 公司的另一項獨特傳統,即“新產品活力指數”( NPVI )。 NPVI 是指每年的銷售額中來自過去五年開發的新產品所占的比例, 3M 公司以此衡量創新的速度和水平,但并不干預研發體系。 3 年后已略顯暮氣的 3M 公司重新煥發了創新活力,公司成長的重心由利潤和過程控制轉向了發展和創新。巴克利的新政實現了漂亮的業績, 2006 年到 2008 年營收年年增長, 2008 年的營收為 253 億美元, 2011 年, 3M 公司的銷售額達到歷史最高紀錄 300 億美元。

    回顧邁克納尼和巴克利的變革歷程, 3M 公司在自由與規則之間有過失衡,但是長期來看,它保持著良好的動態平衡。創新的佳境就是處于二者的動態平衡中,明茨伯格強調的“可測的混亂”、“可控的無序”,就是這個狀態。

    第三個關鍵點是善于管理大師詹姆斯·馬奇所說的“利用與學習”的平衡。利用不足,容易導致淺嘗輒止,不能充分地將已有創新轉化為商業價值,而利用過多,容易導致固守現有陣地,缺少創新。學習不足,難以創新;學習過多,容易迷失。

    那么,如何找到二者的平衡點。 3M 公司的做法是:發展可以應用在多個完全不同領域的核心技術。比如最早由 3M 研發出來的老式投影儀技術,這項技術如今可以在醫療領域作為藥物緩釋技術,例如做成微型針涂上藥物,在皮膚對藥物最有效的釋放層釋放。

    在 3M 公司的研發中心大堂里掛著一張類似于元素周期表的“核心技術周期表”,里面包括 47 項核心技術, 3M 公司的產品實際上都是經過這些技術的自由組合而開發出來的。比如自動光控制臺燈是薄膜與光控制技術組合的產物,報事貼是粘連和微復制技術組合的產物,空氣凈化器是過濾分級及凈化和無紡技術組合的產物,納米材料擦窗器是表面處理與納米技術組合的產物。

    這是 3M 公司的“創新組合學”。在 3M 公司,幾乎不會出現由一個獨立的事物締造出一項偉大發明的情況。真正的發明是這樣締造的:不同的“零件”匯聚到一起,它們在未來的某個時間交叉,或 3 年、 5 年甚至更長的時間,不同的平臺各自逐漸演進,終于,研發者發現當這些平臺組合起來產生了神奇的效應,于是,一項真正的發明就產生了。

    當然, 3M 公司并不排除引入新的核心技術,豐富、完善其核心技術周期表,但前提是必須能夠滿足適應多個未來領域的需求。通過核心技術周期表, 3M 公司實現了學習與利用的平衡。

    如果還是覺得 3M 公司不夠偉大,那么從結果上看看吧!世界上每日 有 50% 的人直接或間接地接觸著 3M 發明和生產的報事貼、透明膠帶、增亮膜、合成橡膠、有機玻璃、清潔劑、反光路牌、廣告貼膜和高電壓輸送配件,遠高于 Google 的搜索,微軟的 Windows ,蘋果的播放器和諾基亞的手機。

    最后,我想說的是,蘋果再令人瘋狂,也許忘記比學習更有意義。而 3M 再不起眼,也許學習比忽視更有價值!

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    隨機讀管理故事:《 四塊糖的領導力》
        日前,偶然看到了一個《四塊糖》的故事。故事說的是著名教育家陶行知在任校長時,又一次在校園里偶然看到王友同學用小石塊砸別人,便當即制止了他,并令他放學后,到校長室談話。   
      放學后,王友來到校長室準備挨罵。
      可一見面,陶行知卻掏出一塊糖給他說:“這獎給你,因為你按時到這里來,而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說:“這塊糖又是獎給你的,因為我教訓你不要砸人時,你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調查過了,你用小石塊砸那個同學,是因為他不守游戲規則,欺負女同學。”王友立即感動地流著淚說自己不該砸同學。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過去說:“為你正確認識自己錯誤,再獎勵你一塊!我的糖發完了。

    啟示:
      我們過去都說“管理出效益”。這兩年,它被另一個更時髦的詞,那就是“領導力”。

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