康建鵬老師
戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力專家/原GE醫(yī)療中國區(qū)副總裁、IBM高級顧問
一、 課程背景
全球化環(huán)境下的企業(yè)面臨越來越多的外部挑戰(zhàn)和內(nèi)部矛盾，綱舉目張，萬事戰(zhàn)略為先， 企業(yè)高層管理人員要根據(jù)企業(yè)的使命和目標，分析企業(yè)經(jīng)營的外部環(huán)境，確定存在的經(jīng)營機會和威脅；評估自身的內(nèi)部條件，認清企業(yè)經(jīng)營的優(yōu)勢和劣勢。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)要制定用以完成使命、達到目標的戰(zhàn)略計劃。在執(zhí)行戰(zhàn)略的過程中，企管人員還要以戰(zhàn)略實施成果和效益進行評價，同時，將戰(zhàn)略實施中的各種信息及時反饋到戰(zhàn)略管理系統(tǒng)中，確保對企業(yè)經(jīng)營活動的有效控制。并根據(jù)變化的情況修訂原有戰(zhàn)略或制定新戰(zhàn)略，開始新的戰(zhàn)略管理。
蘭德公司的研究結(jié)論表明，85%倒閉的大企業(yè)是由管理者的重大決策失誤造成的。企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略是企業(yè)及其所有企業(yè)員工的行動綱領(lǐng)。企業(yè)如果沒有戰(zhàn)略，就好像沒有舵的輪船，沒有方向。“在超級競爭的環(huán)境里，正確的做事很容易，始終如一地做正確的事情很困難，組織不怕效率低，組織最怕高效率的做錯誤的事情。”
通過本次課程的培訓(xùn)，使學(xué)員建立起企業(yè)戰(zhàn)略管理的系統(tǒng)意識，掌握戰(zhàn)略管理的全過程：戰(zhàn)略分析→戰(zhàn)略制定→戰(zhàn)略實施→戰(zhàn)略評價/控制。使學(xué)員掌握戰(zhàn)略管理的系列分析工具和模型，能夠針對具體企業(yè)進行行業(yè)發(fā)展外部環(huán)境分析，行業(yè)競爭力分析，行業(yè)價值鏈分析，能夠結(jié)合具體企業(yè)，進行企業(yè)的優(yōu)勢劣勢威脅機會的SWOT分析，結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)實條件，分別就企業(yè)層面、業(yè)務(wù)層面和職能層面制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，為培育企業(yè)的核心競爭力而制定中長期發(fā)展戰(zhàn)略。最后介紹BLM（Business Leadership Model）業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型，用案例討論介紹戰(zhàn)略執(zhí)行和落地對公司組織、文化與領(lǐng)導(dǎo)力的要求。BLM將戰(zhàn)略分解為市場分析、戰(zhàn)略意圖、創(chuàng)新焦點、業(yè)務(wù)設(shè)計四部分， 執(zhí)行分為：關(guān)鍵任務(wù)、正式組織、人才、氛圍與文化四部分， 整合四要素的各個方面幫助管理層在企業(yè)戰(zhàn)略制定與執(zhí)行的過程中幫助系統(tǒng)的思考，務(wù)實的分析， 有效的資源調(diào)配及執(zhí)行跟蹤。
BLM（Business Leadership Model）業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型最早中國電信集團（2007），華為集團（2008）等大型集團公司的引入和采用而名聲遠揚，特別是華為全面引入BLM助力其全速開發(fā)國際市場。
本課程通過講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式，給你帶來全新的思維視角，讓全球化環(huán)境下面臨不確定的多樣挑戰(zhàn)的企業(yè)高層站上一個新臺階。使學(xué)員在較為全面了解BLM模型的同時，重點突破關(guān)鍵領(lǐng)域， 使之在戰(zhàn)略決策和執(zhí)行工作中得以快速運用。
一、 課程特點
授課形式：理論講解+案例分析+案例實戰(zhàn)+互動答疑
突出理論特點，注重知識理解、案例分析與實戰(zhàn)體驗，其中理論講解50%，案例分析25%，實戰(zhàn)體驗20%，互動答疑5%。
二、 課程收益
1. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的全過程。
2. 熟練掌握各種戰(zhàn)略管理工具來進行戰(zhàn)略分析：PEST,BCG MODEL,SWOT，SCP等。
3. 掌握制定戰(zhàn)略目標的有效方法，針對企業(yè)的不同階段構(gòu)造戰(zhàn)略目標體系。
4. 掌握BLM模型的理念、總體框架和思維方式。幫助學(xué)員從整體上了解一個全面、深入并可以落地的戰(zhàn)略是如何制定與執(zhí)行的，初步形成戰(zhàn)略制定、調(diào)整及執(zhí)行跟蹤能力。
5. 利用BLM作為思維框架，通過行動學(xué)習(xí)的方式來挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，提升業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在各方面的診斷能力。
三、 課程模式
1. 中文教學(xué)、面授
2. 分組互動
3. 實戰(zhàn)體驗
4. 課堂練習(xí)、互動式答疑
四、 受眾對象
1. 企業(yè)高層、中層管理者。
2. 企業(yè)戰(zhàn)略部/人力資源管理等支持高層工作的人員。
3. 企業(yè)業(yè)務(wù)單元負責(zé)人。
五、 時間安排
系統(tǒng)學(xué)習(xí)2天（12小時）
六、 課程過程中的實戰(zhàn)演練
1. 案例實戰(zhàn)：轉(zhuǎn)型，不轉(zhuǎn)不行。
2. 案例實戰(zhàn)：創(chuàng)新，還是創(chuàng)傷？
七、 課程內(nèi)容
一、 企業(yè)戰(zhàn)略概述
1. 戰(zhàn)略的概念
2. 戰(zhàn)略的特征
3. 為什么需要戰(zhàn)略
4. 公司戰(zhàn)略體系/層次
5. 案列討論: “百年老店”的戰(zhàn)略是什么？
二、 戰(zhàn)略的作用、過程與體系
1. 戰(zhàn)略的作用和內(nèi)容
2. 戰(zhàn)略決策的方式
3. 環(huán)境、收益、戰(zhàn)略、優(yōu)勢之間的關(guān)系；
4. 戰(zhàn)略思維的兩種模式
5. 戰(zhàn)略管理的重點
6. 戰(zhàn)略管理的過程
7. 戰(zhàn)略使命
8. 小組討論：
三、 外部環(huán)境分析和內(nèi)部條件的分析
1. 外部環(huán)境分析的方法PEST
2. 戰(zhàn)略選擇：行業(yè)結(jié)構(gòu)因素
3. 競爭對手的分析BCG
4. 行業(yè)前景評估SCP
5. 內(nèi)部因素評價矩陣（IFE）
6. 優(yōu)勢-弱勢-機會-威脅矩陣(SWOT)
7. 價值鏈分析
8. 核心競爭力評價模型
9. 案例分析：客戶行業(yè)企業(yè)成功關(guān)鍵要素分析
四、 戰(zhàn)略制定
1. 企業(yè)使命的定位
2. 企業(yè)使命定位三要素
3. 制定戰(zhàn)略目標的原則
4. 戰(zhàn)略態(tài)勢的選擇
5. 競爭戰(zhàn)略選擇
6. 戰(zhàn)略聯(lián)盟
7. 戰(zhàn)略評價與控制
8. 案例分析：GE——麥肯錫矩陣
五、 戰(zhàn)略實施與執(zhí)行
1. 戰(zhàn)略實施與執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)作用
2. 戰(zhàn)略執(zhí)行三要素:組織調(diào)整、調(diào)動資源和管理變革
3. 業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型;概要介紹BLM模型的組成部分。
4. 介紹戰(zhàn)略執(zhí)行的四部曲：關(guān)鍵任務(wù)、正式組織、人才、氛圍與文化。
5. IBM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型 - 領(lǐng)導(dǎo)力是根本
6. IBM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型 - 價值觀是基礎(chǔ)
7. 小組討論:
六、 討論及課程總結(jié)
