【課程背景】
在VUCA時代，當國際沖突、政策調整、社會變革、市場無序、競爭加劇、信息爆炸、員工個性突出等諸多挑戰與機遇降臨到我們面前時，我們作為技術出生的中高層管理人員必須要具備更加強大的領導力。領導力意味著從宏觀和大局出發分析問題，在從事具體工作時秉承既定目標和使命；領導力也意味著我們可以更容易地跳出一個項目、一個部門、一個區域的層面，用整體化、長期化、均衡化的思路應對更加復雜、多變的世界；領導力還意味著我們可以在關心自我需求的同時，也對自己與他人的關系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平衡的、平等的、更加坦誠也更加有效率的解決方案。
通過對大量中小科技型企業的研究，我們發現業績優秀的中高層管理人員具備一些通用的、共性的素質能力，我們稱之為技術型高管的五力模型，即戰略力、執行力、組織力、文化力和領導力。本課程旨在幫助企業中高層管理干部快速提升這五項能力，從而帶領企業實現激發組織活力、增強組織能力、提升組織績效的目標！
【課程特色】
1：案例真：每一次企業內訓都有課前調研，收集學員真實問題，課程中分享企業自身案例。
2：落地快：課后要求學員根據所掌握的方法、工具和模板等進行實操訓練，一個月后檢驗效果。
3：氛圍好：課程設計中理論與案例實操的比重為3:7，學員參與度高，互動氛圍好。
【課程模型】
技術型高管的五力模型
【培訓對象】
企業董事長、總經理、副總經理、總監、部門經理，高級主管、資深專家等中高層管理人員。
【培訓課時】
8-12天（每天6小時）
【培訓目標】
提升市場洞察能力
提升經營能力和戰略能力
提升企業文化建設和管理能力
提升組織規劃和建設能力
提升領導力
提升執行力
【課程內容】
第一部分：戰略力
第一章：領先的戰略規劃工具BLM介紹
1、阻礙企業生存與發展的“三座大山”
2、BLM模型的系統原理
案例研討：BLM模型在華為以及國內其他領先企業的實施實踐
案例研討：為什么BLM模型可以連接“戰略”和“執行”?
第二章：BLM模型戰略規劃核心內容
1、差距分析的兩條路徑
2、戰略意圖是戰略思考的起點
戰略意圖包含的核心內容
2、“市場洞察”決定了戰略思考的深度
五看三定的核心內容和方法工具
五看：看行業、看客戶、看對手、看自己、看機會點
三定：定戰略控制點、定目標、定策略
3、把創新作為戰略思考的焦點
創新包含的五大內容
企業創新的三種模式
4、戰略思考要歸結到業務設計中
業務設計包含的六大模塊
5、“執行”與“戰略”的連接點——“關鍵任務”
案例研討：華為對競爭對手的分析
案例研討：優秀業務設計的基本特征
第二部分：執行力
第三章：從戰略解碼到績效考核
1、戰略解碼概述
為什么要做戰略解碼和PBC？
戰略解碼的設計原則
戰略解碼的六個步驟
2、公司層面戰略解碼
使命、愿景、目標和戰略
公司層面戰略地圖
公司層面平衡計分卡
公司層面年度重點工作
案例講解：某企業公司級戰略解碼過程
3、一級部門層面KPI制定
案例研討：從戰略解碼到崗位PBC制定
案例研討：如何召開“必勝之戰”誓師大會
案例研討：如何制定年度經營計劃？
第三部分：組織力
第四章、 激發組織活力方法論
1：選人篇
華為人才選拔的發展史
招聘如何為公司帶來競爭優勢
有效面試的意義和流程
面試的目標和維度
結構化面試的步驟及相關技巧
案例研討：華為人力資源管理三板斧
2：育人篇
華為訓戰結合的核心
育人的三種方式
華為新員工培養流程
如何確保培訓中的效果
案例研討：華為骨干員工培養的模式（橫向、縱向）
3：用人篇
用人的真諦在于適才適崗
華為干部選拔的四要求、三優先
有效績效管理是挖掘員工最大潛能的手段
案例研討：華為績效管理模式
4：留人篇
有效激勵是留才的基礎
外部公平性和內部公平性
要給火車頭加滿油、適當拉開差距
激勵服務戰略，分配制向獲取分享制
非物質激勵的六種方法
大膽淘汰不合適的員工
案例研討：華為薪酬管理模式
第四部分：文化力
第五章、 企業文化建設方法論
1. 企業文化與企業核心競爭力打造
2、企業文化構建的方法論——知信行體系
知：從領導的理念到大家的理念
信：從大家的理念到大家的信念
行：從大家的信念到大家的行為
3、企業文化建設的四個步驟
把脈：調研摸底與診斷
造核：理念提升與升華
教化：文化宣傳與推進
定性：文化結合管理落地
案例研討：某小微企業文化體系建設實踐
案例研討：華為企業文化的分層分類建設實踐
第五部分：領導力
第六章：中高層管理者領導力提升的六項修煉
1、領導力的本質
2、心智和潛能
3、領導力提升的六項修煉
以身作則
共啟愿景
客戶導向
方向領先
挑戰現狀
使眾人行
案例研討：產品經理雷軍的領導力如何體現？
【訓戰營項目實施流程】
序號 | 工作流程 | 主要內容 | 目的 | 參與者 |
1 | 課前調研 | 1、問卷調查 | 系統掌握工作中的問題 | 全體培訓對象 |
2、訪談培訓負責人 | 掌握培訓現狀和培訓期望 | 機構、講師 | ||
3、工作現場走訪 | 了解工作的流程和產品制造過程 | 機構、講師 | ||
4、培訓學員代表訪談 | 掌握學員的真實需求和管理水平 | 機構、講師 | ||
5、總經理訪談 | 了解總經理的期望和培訓要求 | 機構、講師 | ||
2 | 培訓目標 | 1、了解學員的能力水平 | 了解學員現狀和培訓期望的目標 | 機構、講師 |
2、發現問題，找出差距 | 找出差距，形成培訓需求的來源 | 講師、企業 | ||
3 | 課程設計 | 1、有針對性的設計課程 | 設計定制化、個性化、針對性課程 | 講師 |
2、收集企業真實案例 | 課堂上使用企業案例，貼近實際 | 培訓負責人 | ||
3、設計管理工具、表格、試題 | 理論轉換成可落地實施的工具 | 講師 | ||
4 | 課程講授 | 1、課前制定培訓考核規則 | 提高學員的參與度和出勤率 | 講師、企業 |
2、課中多元化的授課內容 | 增強學員興趣及內容的吸收程度 | 講師 | ||
3、工具演練和掌握 | 正確領會、理解和運用管理工具 | 講師 | ||
4、課程結束布置作業 | 強化管理工具的掌握和課后運用 | 講師 | ||
5、下次上課前點評作業情況 | 掌握每次培訓之后學員吸收程度 | 講師 | ||
5 | 課后作業 | 1、提供課后行動指引 | 讓學員課后有事可做，有法可依 | 講師 |
2、將課程內容轉化為具體行動 | 進一步將管理工具落地與運用 | 學員 | ||
3：每次課后撰寫一個管理案例并 | 按照講師提供的模板，收集本公司的真實管理案例，并形成規范動作 | 學員、講師 | ||
4：每次課后制作一個視頻微課 | 將知識點或者案例以小視頻的方式呈現 | 學員、講師 | ||
6 | 行動計劃 | 1、學員制定課后行動計劃 | 將理論付諸行動，不是停留在腦中 | 學員 |
2、落實行動計劃 | 使培訓產生績效，看到效果 | 學員 | ||
7 | 檢查輔導 | 1、檢查學員的計劃實施情況 | 督促學員用心落實計劃，取得成效 | 講師、企業 |
2、講師批改作業，輔導學員 | 檢查和輔導學員的實際運用情況 | 講師 | ||
3、電話解答學員的問題與困惑 | 及時反饋學員提問，答疑解惑 | 學員、講師 | ||
8 | 作業提交 | 1、每次作業要自我總結評價 | 讓學員自我總結評價，認清自我 | 學員 |
2、作業提交給直屬上司審批 | 讓領導評價，了解下屬的進步程度 | 學員、領導 | ||
3、培訓部收集作業，記錄備案 | 讓培訓部了解本次的培訓成效 | 培訓負責人 | ||
9 | 成效驗收 | 1：輸出管理者成長地圖工具包、管理案例集 2：《知識轉訓微課》現場呈現 3：總結大會，述職，成效驗收 | 讓培訓部、公司領導檢閱培訓成效 | 學員、講師、培訓部、領導 |
10 | 結業典禮 | 培訓結言，領導頒發證書 | 資格認證，作為今后晉升的依據 | 培訓部、領導 |
本項目的標準時間投入：
課前調研1天+授課12天+線上集中輔導3次+(成果展示+點評+證書發放）1天=14天
【如何保證項目效果】
1、成立班委會： 由企業方指定班委會成員。
2、課后落地：每次課程結束，講師布置課后作業，即將課堂上學過的工具模板，結合工作實際，實操運用。課后作業經過上級主管驗收簽名，然后電子版作業發郵件給講師，由講師批改評價作業，了解學員對知識點和管理工具的掌握程度，以利于下次上課點評與改進。
3、作業點評：每次上課前，由講師針對上次的課后作業進行點評，評選優秀團隊、優秀學員，并對共性問題進行統一解答。講師對作業情況評選出“優秀、良好、合格、待改進、差”五個等級，供培訓管理部門參考。
4、課后輔導：收集學員的需求和疑惑，通過電話、郵件、微信群等形式進行解答，問題很多時，安排線上集中輔導（預計三次）。
5、考試驗收：所有課程結束后，講師進行一次綜合性全面測試，了解學員對項目中關鍵知識點的掌握程度。考試成績要登記注冊。
6、成果展示：項目結束后，由講師梳理并輸出《管理者成長地圖工具包》、《本企業管理案例集》、《知識轉訓微課》等資料。由公司組織一次學員的述職演講，公司領導和講師現場點評。掌握學員對管理思維、管理方法、工具模板在實際工作中的運用情況和心得體會，也作為對學員學習評價和人才選拔的有利依據。
