8月23日，清大•工商管理（EMBA）總裁高級(jí)研修班37期邀請(qǐng)到章義伍老師給我們授課。章義伍老師曾任麥當(dāng)勞公司創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想電腦公司市場(chǎng)副總監(jiān)等，是培訓(xùn)界的先行者和導(dǎo)師。
章義伍老師說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，就是給他人正面積極能量的能力，領(lǐng)導(dǎo)力是一門修煉。領(lǐng)導(dǎo)，不是你能管理多少人，而是看你能影響多少人；不是看你能管好多少人，而是你能成就多少人。”
在本次課程中，章義伍老師從領(lǐng)導(dǎo)新思維、情境領(lǐng)導(dǎo)模型、下屬培育、人員激勵(lì)、授權(quán)的四個(gè)步驟五個(gè)模塊給我們講解如何打造共贏領(lǐng)導(dǎo)力。
章義伍老師指出：聰明的領(lǐng)導(dǎo)者，立足于兩點(diǎn)來(lái)追求績(jī)效：第一是指導(dǎo)下屬，讓他們會(huì)做；第二是激勵(lì)下屬，讓他們想做。如果領(lǐng)導(dǎo)者解決了下屬會(huì)做也想做的問(wèn)題，對(duì)于下屬來(lái)說(shuō)，收獲的是技能，而對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，收獲的則是績(jī)效，這就是共贏！
讓下屬"會(huì)做"，首先要求領(lǐng)導(dǎo)者舍得花錢、花時(shí)間、花人力。摩托羅拉做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在一個(gè)人身上平均花1美元進(jìn)行培訓(xùn)，如果培訓(xùn)得當(dāng)?shù)脑挘究梢赃B續(xù)3年每年獲得30美元的回報(bào)。
章義伍老師在課上講了許多自己十多年來(lái)在企業(yè)中親身經(jīng)歷的案例，將案例與理論相結(jié)合，使講座內(nèi)容通俗易懂、生動(dòng)形象，在講座精彩處頻頻想起鼓掌聲與愉悅的笑聲。聽(tīng)章義伍的課程，學(xué)員們普遍反映是：實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)。大家滿載而歸，課程圓滿結(jié)束。
如何看待國(guó)民經(jīng)濟(jì)增速緩慢？在經(jīng)濟(jì)增速緩慢的大時(shí)代下，個(gè)人和企業(yè)乃至政府將會(huì)面對(duì)哪些難題，如何從衰退走向繁榮？8月24日，針對(duì)這些問(wèn)題，清華大學(xué)公共管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)韓廷春教授在《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與政策分析》的課程中進(jìn)行了詳細(xì)闡述。主要包括宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及政策選擇，當(dāng)前的熱點(diǎn)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與供給側(cè)改革三方面內(nèi)容。
結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的形式與政策，結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例，韓教授對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的形式和政策進(jìn)行了如下分析：
1、三大問(wèn)題：結(jié)構(gòu)失衡、企業(yè)融資難、實(shí)體經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新能力
2、四大風(fēng)險(xiǎn)：房地產(chǎn)泡沫、地方債務(wù)、影子銀行、產(chǎn)能過(guò)剩
3、五大任務(wù)：去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板
在接下來(lái)三年時(shí)間里中國(guó)經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入到增長(zhǎng)速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期和前期政策消化期。宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)決定了下一步的政策出臺(tái)，而政策思路的調(diào)整對(duì)個(gè)人決策、企業(yè)決策、地方政府決策至關(guān)重要！
當(dāng)前的熱點(diǎn)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題主要包括三個(gè)中長(zhǎng)期問(wèn)題和四個(gè)短期問(wèn)題。三個(gè)中長(zhǎng)期問(wèn)題分別是：
1. 新發(fā)展理念與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，諸如供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等；
2. 提高保障與改善民生的項(xiàng)目，涵蓋教育、就業(yè)、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、脫貧等；
3. 生態(tài)文明與美麗中國(guó)，包括綠色發(fā)展、環(huán)境治理、生態(tài)保護(hù)、生態(tài)環(huán)境監(jiān)管等。
四個(gè)短暫?jiǎn)栴}包括：宏觀經(jīng)濟(jì)的走勢(shì)和政策調(diào)控、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)泡沫問(wèn)題、人民幣匯率問(wèn)題以及中小企業(yè)融資難的問(wèn)題。教授對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一一解答，并給出了應(yīng)對(duì)的策略和方法。建議宏觀調(diào)控政策在治理短期問(wèn)題的同時(shí)一定要更加關(guān)注中長(zhǎng)期問(wèn)題，做到標(biāo)本兼治！韓教授精彩的課程講解，對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行了深入分析和推測(cè)，為各位企業(yè)家企業(yè)的發(fā)展指明了方向，確立了目標(biāo)，深受同學(xué)們的歡迎！
8月25日，擁有19年培訓(xùn)經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)管理、訓(xùn)練類導(dǎo)師馬媛為37期的學(xué)員帶來(lái)——管理能力發(fā)展課程。馬老師還是國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)專家委員、國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)員、中國(guó)策劃聯(lián)盟會(huì)員、全國(guó)十佳青年優(yōu)秀志愿者。
在正式上課前，馬媛老師表示：我堅(jiān)信，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。本節(jié)課通過(guò)講授使用管理工具，懂得把目標(biāo)分解，任務(wù)量化，團(tuán)隊(duì)內(nèi)做到人人有責(zé)，提高工作效率。
馬老師對(duì)工種作了分類：
根據(jù)職業(yè)境界的不同：金領(lǐng)-白領(lǐng)-灰領(lǐng)-藍(lán)領(lǐng)
根據(jù)管理干部的成長(zhǎng)機(jī)遇:單能工-復(fù)能工-多能工-匠人員工
只有明確員工的定位，才能更有效實(shí)行組織管理。
溝通是工作的傳達(dá)理解部分，那么如何做到有效溝通？
馬老師把溝通分為五個(gè)步驟：
1、領(lǐng)導(dǎo)布置工作；
2、請(qǐng)對(duì)方重復(fù)工作內(nèi)容；
3、確定職責(zé)（哪些事情可以不用申請(qǐng)，自己做決定；哪些事情必須要申請(qǐng)。）；
4、告知目的（告訴下屬做這件事情的目的）；
5、請(qǐng)員工參與思考（如果自己完成任務(wù)，會(huì)出現(xiàn)那些問(wèn)題，要如何解決問(wèn)題。）
同時(shí)，她提出三種管理方法：
一表?yè)P(yáng)、二批評(píng)，三期待
表?yè)P(yáng)+批評(píng)=批評(píng)
表?yè)P(yáng)+期待=施壓
表?yè)P(yáng)+期待+批評(píng)=施壓
表?yè)P(yáng)=表?yè)P(yáng)
一級(jí)表?yè)P(yáng)：結(jié)果；二級(jí)表?yè)P(yáng)：動(dòng)作、范圍和步驟，要多對(duì)員工進(jìn)行二級(jí)表?yè)P(yáng)，才能更好地激勵(lì)和調(diào)動(dòng)員工的積極性。
時(shí)代在變革，管理執(zhí)行的觀念也要隨之進(jìn)行變革：
職業(yè)化:隱性思維顯性化
創(chuàng)新力:顯性思維結(jié)構(gòu)化
發(fā)展力:持續(xù)創(chuàng)新變革的能力
標(biāo)準(zhǔn)化是員工的拉力，創(chuàng)新是推力。
對(duì)于工作過(guò)程中的目標(biāo)管理，馬老師提出了幾點(diǎn)核心要素：
干什么：目標(biāo)制定與分解
能不能干：選對(duì)人，配資源
愿不愿意干：動(dòng)機(jī)和效率
怎么干：方法與流程
在這個(gè)過(guò)程中，高層共啟愿景，中層制定機(jī)制和流程，基層效率管理，過(guò)程靠KPI控制。
以前管理強(qiáng)調(diào)“對(duì)事不對(duì)人”，但在管理過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，“人”才是管理的主體。馬媛老師帶領(lǐng)大家從“以人為本”的角度看團(tuán)隊(duì)和績(jī)效模型：
信息：明確目標(biāo)要求；過(guò)程被評(píng)價(jià)
資源：分清硬資源和軟資源
激勵(lì)：榮譽(yù)體系更加儀式化
知識(shí)：學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)+職業(yè)規(guī)劃
匹配度：看意愿和特長(zhǎng)
動(dòng)機(jī)：意愿和內(nèi)驅(qū)力
為期三天的課程雖已經(jīng)結(jié)束，但是余熱根本停不下來(lái)。征戰(zhàn)商場(chǎng)須厲兵秣馬，“工商管理EMBA總裁班”更像是加油站，導(dǎo)師們毫無(wú)保留的傳授，為學(xué)員們助力前行。學(xué)員們紛紛大呼：“遍地干貨，值了！”對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、管理能力增長(zhǎng)，相信37期的學(xué)員們?cè)缫延辛舜鸢浮?/div>
